用计数器拨一拨,用计数器拨一拨算一算

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于用计数器拨一拨的问题，于是小编就整理了2个相关介绍用计数器拨一拨的解答，让我们一起看看吧。

1. 大数的认识怎么讲更有趣？
2. 14减8的简算方法？

大数的认识怎么讲更有趣？

（一）、创设情境，动手感知。

师：（利多媒体出示夜晚星空图片）你们晚上数过天上的星星吗？晴朗的夜空，我们用肉眼能看到的星星大约有3000颗，（让学生写在纸上）如果用望远镜大约可以看到5万颗，而用天文望远镜大约可以观察到10亿颗。学生听到后，会哇声一片，师顺势利导，问：呵呵，你们为什么会发出这样的声音？

【设计意图：这一环节我利用多媒体引入一个学生身边的场景，通过有趣的情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的生活经验出发，充分激发学生的学习兴趣。为大数的学习奠定基础】

（二）、自主探究，获取新知。

活动一：看一看，回顾万以内数的认识

用多媒体出示一幅图，上面有几十的数、几百的数、有几千的数让学生看图在计数器上拨一拨。

【设计意图：使学生回顾万以内数的认识，同时复习引出"个""十""百""千"的计数单位。让学生亲身体验，提高了学习的积极性。】

活动二：拨一拨，认识亿以内数的计数单位

问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠◇拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满"十"怎么办？（千位满十向万位进一），也就是"十个一千是一万"板书"万"。

然后让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是"十万"，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。（板书）

大数的概念对于小学生来说可能有些抽象和难以理解，但是如果将它与日常生活联系起来，可以让孩子们更加有趣地认识大数。以下是一些有趣的方法：

1. 比较大小：将一些物品摆放在一起，让孩子们比较它们的大小，然后用数字表示出来，例如：“这个小球比那个小球大10倍哦！”

2. 数数比赛：让孩子们分组，看哪个组能够数到更大的数字，例如：“第一组数1，第二组数10，第三组数100，以此类推，看哪个组数得最多！”

3. 探索宇宙：引导孩子们了解宇宙的浩瀚和神秘，例如：“你知道宇宙中有多少颗星星吗？那可是一个非常大的数字！”

4. 数字游戏：通过数字游戏来培养孩子们对大数的认识，例如：“我想一个数字，比10000大，比100000小，你猜猜是多少？”

5. 数学故事：通过讲述一些有趣的数学故事来引导孩子们了解大数，例如：“大雨中，有1000只青蛙跳进了一个水坑里，你知道有多少只青蛙在水坑里吗？”

通过以上方法，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中认识大数，激发他们对数学的兴趣和热爱。同时，家长和老师也可以根据孩子们的实际情况，灵活运用不同的方法，让孩子们更好地理解和掌握大数的概念。

14减8的简算方法？

答：14减8，立式就是14-8。14是被减数，8是减数，简算可把被减数8换成整数10，这样被减数14-10=4，很直观地就完成了，但是不要忘记，减数是8而不是10，为了简算而多减了个2，所以必须要把多减的2还回去，立式就是：14-10+2=4+2=6。这个算法，就是用凑整补零来完成。

到此，以上就是小编对于用计数器拨一拨的问题就介绍到这了，希望介绍关于用计数器拨一拨的2点解答对大家有用。

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