语文计数器,计数器文字计数器

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文计数器的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语文计数器的解答，让我们一起看看吧。

1. 计数器的轮子大小有区别吗？
2. 上小学用什么焦教具？
3. 一年级数位顺序表背诵？
4. 现在的老师对作业布置得合理吗？

计数器的轮子大小有区别吗？

一般的计数器的轮子大小它是没有区别的，根据不同生产厂家它的设计它会。语文字有大有小，但是对于他的技术只是没有太大的影响的，他都是按照国家相应的标准进行设计制造的。我们可以根据它上面的读数进行相应的准确计量。只不过根据你使用的场合进行不同的选择。

上小学用什么焦教具？

小学数学常用学具：计数器、小棒、直尺、三角尺、圆规、量角器、铅笔、钢笔、橡皮擦。

语文科：直尺、生字卡片、小黑板、录音带、录音机 数学课：三角板、算盘、小棒、圆规。

一年级数位顺序表背诵？

1.拨珠数数:用计数器,用右手，从个位开始,一个珠一个珠地拨,边拨边数,数到10,就是10个一,用1个十代替。知道:10个一就是1个十;1个十l里有10个一。

2.拨珠数数:用计数器,用右手，从十位开始,一个珠一个珠地拨,边拨边数,1个十是10,2个十是20,……9个十是90,10个十是100,10个十,用1个百代替。知道:10个十就是1个百;1个百里有10个十。

1、一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 第二位是十位.(表示几个十) 第三位是百位.(表示几个百)

2、20 里面有 2 个十，也可以说 20 里面有 20 个一。

3、10 里面有 1 个十，也可以说 10 里面有 10 个一。

4、读数和写数都从高位起.读作是写语文字,写作是写数 学字

5、个的前面写数学字，个的后面写语文字。

现在的老师对作业布置得合理吗？

不能一概而论。教师合理布置作业应该考虑以下主要因素：

1.布置作业要高质。布置的作业应有明确的训练目的，难度适中，是教师精心设置的。避免布置低效无目的的作业，更不能布置惩罚性的作业。

2.布置作业要适量。根据不同年级不同学科的学习要求与学生实际情况，布置数量合适的作业，不能随意滥发。

3.布置作业要统筹。班主任应做好学科教师之间的协调工作，使每天的作业总量控制在一个合理的区间。

4.布置作业重反馈。教师应做好学生作业的检查、评阅、矫正等反馈工作，这项工作的主导应是教师，家长主要做监督、引导及适当的检查等配合工作。

非常感谢邀请

首先作为一个小学老师，关于家庭作业一事有自己的看法，一个班级里学得好的孩子不用查，人家肯定完成好好的；学得不好的孩子查也没有用，人家怎么都不做；剩下的就属于不好不坏的，需要老师的这一类孩子。

白天老师忙，晚上可以利用休息的时间群里检查一下作业，也未尝不可。一直让孩子们每晚在群里背书，检查听听，节省了白天逐个检查的时间，感觉挺好的。

当然嫌烦可以不背，等我有空了再找孩子背，如果忙岔了，那就算了。

实际上教育，归根结底拼的是家长。如果你只想当甩手掌柜，那就只能眼睁睁的看着别人家的孩子天天进步。

不能把老师布置作业的合理与不合理一概而论，全盘肯定和算全盘否定都是错误的。老师布置作业应该有一定的科学性。有目的，有要求，有重点，而且有总结，有反馈，适量，只有这样才能收到事半功倍的效果。如果只是为了留作业而留作业，或者是用题海战术，有布置，没有检查，那就是折腾孩子，而且也不能得到想要的效果了。

到此，以上就是小编对于语文计数器的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文计数器的4点解答对大家有用。

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